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更新时间: 2025-03-09

从“千人一面”到“因材施教”半月谈: “圣人之道，粗精虽无二致，但其施教，则必因其材而笃焉。”孔子在2000多年前就提出“因材施教”的教育理念，这也是古今中外高度认可的教育理想。然而，在班级教学的情况下，理想状态的因材施教并不容易实现。

现实中，面对同一班级的学生，教师授课的内容和进度，只能基于平均水平，也就是中间大多数学生。至于**和较差的学生，以及这个中间部分的个体差异，教师只能根据情况尽力顾及，不可能面面俱到。黄琰：的确如此，学校想解决，但不好解决。对此，一些教育学，心理学方面的研究一直在探索解决路径，包括评测方法，教学方法等，但还是缺乏能落地的系统。此外，对教育本质的研究也不够深刻。这些，都是科技投入的核心发力点。

张邦鑫: 基于学生用户数据肖像进行个性化分析，能够实现大规模教学形态下的个性化因材施教。教1000个人不是给1000个人讲一样的东西，毕竟教育不是要把所有人都教成一样。要做到千人千面，就要有数据。只有利用大数据，人工智能等技术进行无感采集，才能**识别每个孩子的情况，实现因材施教。

比如，借助人脸识别，语音识别等AI技术，对每名学生举手，答题等课堂行为进行识别，既能辅助老师随时掌握课堂动态，及时调整授课节奏和方式，又能给予每个孩子充分的关注，带来高体验的互动课堂。于莉: 提到因材施教，我讲一个挺有意思的事儿。在一场考试中，两个学生都考了77分。我们通过分析发现，同样的分数，但水平并不一样。

其中一个学生，做过的题全对，但没做完，通过比对他考试的时间轨迹，发现他每做一道题都验算一遍，相当于每道题做两遍，这说明他考试方法不对。这样的学生，只要将考试方法调整一下，马上就能达到90多分，他的信心也会提升。通过技术手段揭示出来的不可想象，甚至连学生写字时笔顺对不对都能发现。